SEMAINE 5 / mardi 29 septembre 2009 (JPP)

• écriture/lecture Cuissart : leçon 1 "i de île", leçon 2 "n de luNE", leçon 3 "u de Usine", leçon 4 "m de pluME", leçon 5 "le O de Olive" et leçon 6 " le R de voituRE". + de la leçon 7 "A de Âne".

+ leçon n° 8, le p de pipe, 1è ligne (les lettres) et 2è ligne (les syllabes).
nombreux travaux de copie/dictée/syllabation/épellation (ardoise et oral).

• mémoire : récitation des 4 saisons, des 12 mois de l'année, des 7 jours de la semaine , des 8 planètes qui tournent autour du soleil. Les notes de la gamme.
  

• écriture/graphisme : le m de pomme. Nous reprenons une à une les lettres déjà vues avec l'ardoise. Aujourd'hui le "m - mi - mu".
  
  

• arithmétique Dupré : pages 21 (suite et fin) "Addition/soustraction
  

• lecture Delile : révision de la page 14 "le v de vélo"
  

• vocabulaire : Hermès, épisode n° 12 "Où Hermès comprend l'origine du jour et de la nuit".
  

• dictée : (sur l'ardoise) "i - n - u - m - r - a - p" Par l'observation attentive de chaque élève, le maître s'assure de la régularité du tracé, du bon calibrage des lettres, de la présence des boucle sur le o et le r.

• Copie (sur l'ardoise) : "pi - pu - po - pa - ip - ap - op" Puis lecture individuelle sur l'ardoise
  

• récitation : révision de notre comptine
  

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TRAVAIL en FAMILLE (MAXIMUM 10 minutes)

à lire concernant le travail du soir >>>

Pour jeudi 1/10/2009 (avec JPP)

- écriture/lecture Cuissart : révision leçon 3 "u de usine", leçon 4 "m de plume", leçon 5 "o de olive", leçon 6 "r de voiture, leçon 7 "a de Ane"
+ leçon 8 "p de pipe" -> Lettres et syllabes seulement. réviser l'écriture des lettres (i - n - u - m - o - r - a - p) sur l'ardoise ou sur feuille libre . S'entrainer également à écrire (en copie ou en dictée) "pi - pu - po - pa - ip - ap - op". Bien faire lire ce que votre enfant a écrit.

- lecture delile : relire page 14 "le v de vélo" (sans insister)

SEMAINE 5 / lundi 28 septembre 2009

- écriture/lecture Cuissart : révision de l'ensemble des lettres vues et écriture de la page 4 du cahier d'écriture

- graphisme : finir l'empreinte de main et elmer

- arithmétique Dupré : le nombre 5 et son complément : jeu de manipulation: chaque élève a 5 buchettes et doit faire deux tas différents (1+4, 2+3, 3+2, 4+1) puis réaliser des constellations
réalisation des pages 20 et 21 du fichier

- lecture Delile : révision page 13 "le s de souris" et lecture de la page 14 "le v de vélo"

- lecture: lire une phrase et comprendre son fonctionnement (majuscule et point, rôle des mots), puis retrouver les phrases dans un texte et réaliser un exercice de compréhension de l'histoire dans le cahier du jour.

- phonologie: le son [a]: discrimination auditive essentiellement: colorier les animaux où on entend [a] et retrouver l'emplacement du son [a] dans le mot (quelle syllabe?) => exercices 1, 2 et 3 sur cahier du jour

- expression : les élèves s'expriment sur différents sujets ou sur des objets apportés et observés en classe

- temps (histoire): lire l'heure: revoir le rôle des aiguilles et la notion de demi-heure et quart d'heure.

- vocabulaire: lecture de l'album: le magicien des couleurs

TRAVAIL en FAMILLE : Pour mardi 26/09/2009 :

- écriture/ lecture cuissart : finir fiche n sur cahier d'écriture ou cahier du jour

- lecture delile : lire les pages 13 et 14

- lecture phonologique : exercices 4 et 5 sur le son [i]

- EPS : venir en tenue de sport (apporter des baskets propres pour aller au gymnase)

SEMAINE 4 / vendredi 25 septembre 2009

- écriture/lecture Cuissart : révision de l'ensemble des lettres vues et écriture de la page 2 du cahier d'écriture

- graphisme : finir l'empreinte de main et elmer

- arithmétique Dupré : le partage en 4 (quart):
jeu de manipulation: chaque élève a 12 buchettes et doit séparer le tas en deux tas égaux (moitié), en trois (tiers) puis en quatre (quart)
réalisation de la page 19 du fichier

- lecture Delile : révision page 6 "le a de chAt", page 7 "le i de pIe", page 8 "le o de robot", page 9 "le e de cheval", page10 "le u de lune", page 11 "le é de étoile", page 12 et 13 "le s de souris".

- lecture: lire une phrase et comprendre son fonctionnement (majuscule et point, rôle des mots) puis remettre cette phrase dans l'ordre en s'aidant du texte au tableau et la coller dans le cahier du jour.

- phonologie: le son [i]: retrouver l'emplacement du son [i] dans le mot (quelle syllabe?)
étudier ses différentes graphies (i et y)
exercice 2 sur cahier du jour

- expression : les élèves s'expriment sur différents sujets ou sur des objets apportés et observés en classe

- chant : les pieds dans l'eau avec l'intervenant musique, travail du chant et de la notion de rythme à frapper dans ses mains et sur ses jambes

- art plastique: finir de peindre son portrait en utilisant la technique de la touche expérimentée auparavant.

- temps (histoire): lire l'heure: comprendre le rôle des aiguilles et la notion de demi-heure et quart d'heure.



TRAVAIL en FAMILLE (MAXIMUM 10 minutes)

Pour lundi 25/09/2009 :
- écriture/ lecture cuissart : finir fiches t et i sur cahier d'écriture ou cahier du jour
- lecture delile : lire jusqu'à la page 13
lire la phrase sur le cahier du jour exercices 3 et 4
- EPS : venir en tenue de sport (apporter des baskets propres pour aller au gymnase)

SEMAINE 4 / jeudi 24 septembre 2009 (JPP)

• écriture/lecture Cuissart : leçon 1 "i de île", leçon 2 "n de luNE", leçon 3 "u de Usine", leçon 4 "m de pluME", leçon 5 "le O de Olive" et leçon 6 " le R de voituRE". + de la leçon 7 "A de Âne". nombreux travaux de copie/dictée/syllabation/épellation (ardoise et oral).
  

• mémoire : récitation des 4 saisons, des 12 mois de l'année, des 7 jours de la semaine , des 8 planètes qui tournent autour du soleil. Nous chantons encore les notes de la gamme musicale DO, RE, MI, FA, SOL, LA, SI, DO en montant et en descendant... DO MI SOL DO / DO SOL MI DO... RÉ FA LA RÉ/RÉ LA FA RÉ...etc. Le maître chante, les enfants répètent
  

• écriture/graphisme : le 1 de île. Après quelques jours sur l'ardoise, nousreprenons une à une les lettres déjà vues avec l'ardoise. Aujourd'hui le "i".
  
  

• arithmétique Dupré : pages 17 (page entière) "Addition/soustraction d'euros" et 18 "couper une tarte en 2 (2 moitiés) ou en 3 (3 tiers).
  

• lecture Delile : révision de découverte de la page 12 "le è de chèvre - le ê de tête" + découverte de la page 13 "s de souris". Notre première consonne sur Delile. Le son "ssss" est marié avec les voyelles que nous connaissons déjà.
  

• vocabulaire : Hermès, épisode n° 11

• dictée : (sur l'ardoise) "i - n - u - m - r - a - ra - ni - ira - uni" Par l'observation attentive de chaque élève, le maître s'assure de la régularité du tracé, du bon calibrage des lettres, de la présence des boucle sur le o et le r.

• leçon de chose : observation d'une branche de châtaignier apportée par Thomas : branche, feuilles, bogue avec ses piquants, chataignes (fruit sec). Le maître explique pourquoi que cette châtaigne contient un programme dormant qui, sous certaines conditions, donnera naissance à un nouveau châtaignier...
  

• récitation : révision de notre comptine (voir la page de mardi)
  

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TRAVAIL en FAMILLE (MAXIMUM 10 minutes)

à lire concernant le travail du soir >>>

Pour vendredi 25/09/2009 (avec AG)

- écriture/lecture Cuissart : leçon 1 "i de île", leçon 2 "n de lune", leçon 3 "u de usine", leçon 4 "m de plume", leçon 5 "o de olive", leçon 6 "r de voiture" et leçon 7 "a de âne.

- lecture delile : page 13 "le s de souris"

SEMAINE 4 / mardi 22 septembre 2009 (JPP)

• écriture/lecture Cuissart : leçon 1 "i de île", leçon 2 "n de luNE", leçon 3 "u de Usine", leçon 4 "m de pluME", leçon 5 "le O de Olive" et leçon 6 " le R de voituRE". + révision de la leçon 7 "A de Âne".
  

Révision de l'écriture des lettres/syllabes/mots sur l'ardoise ou à l'oral en épellation. Copie sur l'ardoise, plusieurs fois dans la journée, de "i - n- ni - u - nu - ni - u ni - m - mi - mu - mu ni - no - mo - ri - ru - ro - riri - muri - or - ir - ur - muni".
A chaque fois que nous faisons cet exercice (sous forme de copie ou de petite dictée) nous demandons aux élèves de lire ce qu'ils ont écrit sur leur ardoise. Sur la journée, en plusieurs fois, écriture/lecture individuelle de tous les enfants.

• mémoire : récitation à l'endroit et au rebours de l'alphabet latin, des 4 saisons, des 12 mois de l'année, des 7 jours de la semaine , des 8 planètes qui tournent autour du soleil. Nous chantons les notes de la gamme musicale DO, RE, MI, FA, SOL, LA, SI, DO en montant et en descendant.

Nous construisons une courte mélodie pour montrer qu'avec seulement 3 notes nous pouvons déjà retrouver un thème très connu
MI RÉ DO
DO RÉ DO RÉ MI DO
MI RÉ DO
DO RÉ MI RÉ DO
Tout le monde aura identifié le refrain de "Fais dodo, Colas mon p'tit frère..."

• écriture/graphisme : pour le deuxième jour consécutif, nous travaillons sur nos cahiers d'écriture Grosgurin. Ces cahiers (2 par division) proposent une progression dans l'apprentissage de l'écriture, du CP au CM2 (cliquez sur l'image pour accéder à une numérisation - authentification requise).. Aujourd'hui, des barres verticales, tracées du haut vers le bas, en respectant le point de départ et le point d'arrivée, en s'adossant aux lignes verticales du cahier (ligne 1) ou puis en intercalant une ligne verticale (lignes 2 et 3). Sans en avoir l'air, cet exercice est ardu et peu nombreux sont les enfants qui parviennent à le réussir du premier coup. Nous travaillons à l'aide d'un crayon à mine douce (2B) qui nous permet de gommer facilement. 3 lignes par jour, pas davantage. Nous exigeons peu à la fois mais le travail doit être bien fait.
  
  

• arithmétique Dupré : pages 16 (page entière) "Addition/soustraction de petites longueurs en centimètres"Le premier exercice (ci-dessus) est réalisé collectivement. Avec manipulation (boulier + balance de Roberval). Pour chaque calcul, les élèves (équipés d'un boulier) se demandent combien il y a "pour aller de l'unité la plus petite vers l'unité la plus grande". Ex. : de 1 pour aller jusqu'à 4, il y a... ? On commence par représenter sur la balance 1 + ... = 4. Un cube sur le plateau gauche, quatre sur le plateau droit ; les plateaux sont déséquilibrés. La réponse (quantité manquante sur le plateau gauche pour atteindre l'équilibre) est ensuite trouvée sur le boulier (boulier remis à zéro, on tire la boule 1 et on regarde "combien il reste" pour aller à la boule 4). Un élève vient au tableau pour vérifier l'égalité sur la balance en disant tout haut "de 1 pour aller à 4, il reste 3. Je pose 3" (3 cubes ajoutés à gauche).

Les autres exercices de la page sont réalisés individuellement et en autonomie.

• lecture Delile : découverte de la page 12 "le è de chèvre - le ê de tête"

Lecture individuelle. Il s'agit de s'assurer que les élèves distinguent é et è... lettres/sons si proches que sans aucun doute ils seront confondus par beaucoup pendant quelques jours, voire quelques semaines...

• anniversaire : Floriane fête ses 6 ans.

• vocabulaire : Hermès, épisode n° 10 "Où Hermès comprend qu'il est immortel"
  

"Hermès a fait une découverte stupéfiante : les dieux ne meurent jamais grâce au nectar, la boisson d'immortalité qui coule dans le palais de l'Olympe. Il attend le retour de Zeus pour connaître son sort."

+ Travail sur les différentes façons de dire qu'on trouve que quelque chose est "bon": les enfants ont trouvé les mots suivants dont nous avons établi une liste croissante: très bon,délicieux, excellent, exquis (ce dernier mot est issu du chapitre lu). :)

• dictée : (sur l'ardoise) "i - n - u - m - r - a" Par l'observation attentive de chaque élève, le maître s'assure de la régularité du tracé, du bon calibrage des lettres, de la présence des boucle sur le o et le r.
  

• sport (avec Michel Thonier) : entrainement course d'endurance (au parc des Arènes) puis jeux de ballons dans la cour.
  

• récitation : suite de l'apprentissage par cœur d'une comptine

LA FERME ENCHANTÉE

Voici la maison que Jacques a bâtie.

Voici le blé caché dans la maison que Jacques a bâtie.

Voici le rat qui mangea le blé caché dans la maison que Jacques a bâtie.

Voici le chat qui tua le rat qui mangea le blé caché dans la maison que Jacques a bâtie.

Voici le chien qui mordit le chat qui tua le rat qui mangea le blé caché dans la maison que Jacques a bâtie.

Voici la vache à la corne tordue qui fit peur au chien qui mordit le chat qui tua le rat qui mangea le blé caché dans la maison que Jacques a bâtie

Voici la servante esseulée qui a trait la vache à la corne tordue qui fit peur au chien qui mordit le chat qui tua le rat qui mangea le blé caché dans la maison que Jacques a bâtie
... (la suite au prochain épisode)
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TRAVAIL en FAMILLE (MAXIMUM 10 minutes)

à lire concernant le travail du soir >>>

Pour jeudi 24/09/2009 (avec JPP)

- écriture/lecture Cuissart : leçon 1 "i de île", leçon 2 "n de lune", leçon 3 "u de usine", leçon 4 "m de plume", leçon 5 "o de olive", leçon 6 "r de voiture" et leçon 7 "a de âne. réviser l'écriture des lettres sur l'ardoise ou sur feuille libre. S'entrainer également à écrire SOUS LA DICTÉE "i - n - u - mi - o - r - a"
Nous travaillons sur ces quelques lettres en copie/dictée.

- lecture delile : page 12 "le è de chèvre et le ê de tête"

Accès au compte rendu de la réunion de rentrée >>>

SEMAINE 4 / lundi 21 septembre 2009

- écriture/lecture Cuissart : révision leçon 1 "i de île", leçon 2 "n de luNE", leçon 3 "u de Usine", la leçon 4 "m de pluME", "o de olive", "r de voiture".
apprentissage du "t de tulipe" sur ardoise puis entraînement sur cahier d'écriture.
réviser l'écriture des lettres sur l'ardoise et apprentissage du son de chaque lettre.
écriture et lecture de syllabes réalisées avec ces lettres

- dictée: syllabes réalisées avec les lettres apprises: ri, no, mu, ro,...

- expression orale: observation et découverte d'instrument de musique réalisés par les élèves.

- graphisme : réaliser des dessins graphiques pour décorer une empreinte de main

- arithmétique Dupré : manipuler la quantité 4 à l'aide d'une trousse et de stylos: l'enseignant mets 4 stylos dans la trousse puis en retire=> combien en reste-il? ...
réalisation de la page 15

- lecture: explorer un texte en cherchant des indices pour en comprendre le sens: les trois petits cochons: compréhension de l'histoire et distinction des personnages.

- phonologie: le son [i]: trouver des mots ayant le son [i], repérer les différentes graphies du son (i et y) et réaliser des exercices de réinvestissement sur le cahier du jour (rouge)

- temps (histoire): lire l'heure: comprendre ce qu'est une heure, une demie heure et le rôle des aiguilles.

- distribution du cahier d'écriture

- anglais: revoir la leçon précedente sur les présentations (hello! what's your name? my name is...) et petits dialogues entre enfants

TRAVAIL en FAMILLE:

Pour mardi 22/09/2009 :
- écriture/ lecture cuissart : finir la page 4 le t de tulipe
- lecture delile : lire de la page 8 à la page 11
- EPS : venir en tenue de sport (apporter des baskets propres pour aller au gymnase)
Publié par Anne GRENIER à l'adresse 04:57

Rien à voir -a priori- avec notre travail en classe, simplement deux coups de cœur proposés sur le net.

— Portrait du philosophe Michel ONFRAY

— Discographie de la chanteuse BERRY

SEMAINE 3 / vendredi 18 septembre 2009
- écriture/lecture Cuissart : leçon 1 "i de île", leçon 2 "n de luNE", leçon 3 "u de Usine", la leçon 4 "m de pluME", "o de olive" et "r de voiture".réviser l'écriture des lettres sur l'ardoise et apprentissage du son de chaque lettre.écriture et lecture de syllabes réalisées avec ces lettres

- dictée: syllabes réalisées avec les lettres apprises: ri, no, mu, ro,...

- mémoire : se remémorer le texte écrit en rédaction

- graphisme : réaliser des dessins graphiques pour décorer une empreinte de main

- arithmétique Dupré : trouver la différence entre deux quantité à l'aide de la balance de roberval
exercices p12- 13
- lecture Delile : révision page 6 "le a de chAt", page 7 "le i de pIe", page 8 "le o de robot", page 9 "le e de cheval", page10 "le u de lune" et page 11 "le é de étoile".
distribution des livres qui manquaient (à recouvrir si possible)
travail de lecture sur le texte écrit en rédaction

- vocabulaire : Cassandre

- chant : les pieds dans l'eau avec l'intervenant musique, travailm de l'intensité et de la pulsation

- art plastique: peinture son portrait en utilisant la technique de la touche expérimentée auparavant.

- temps (histoire): différencier des instruments qui servent à donner l'heure et des instruments qui servent à mesurer le temps.

- distribution d'un cahier du jour où les travaux des enfants seront collés

___________________________________________TRAVAIL en FAMILLE (MAXIMUM 10 minutes)à lire concernant le travail du soir >>>Pour lundi 21/09/2009 :- écriture/ lecture cuissart : revoir l’écriture des lettres :i, n, u, m, o et r - lecture delile : lire de la page6 à la page 11- EPS : venir en tenue de sport (apporter des baskets propres pour aller au gymnase)

Vive la technologie mais gare à ...Big Brother !

Je découvre 2 services géographiques Google vraiment très étonnants
Merci Élisabeth !
JPP

- Google Maps
Toutes les villes ne sont pas accessibles. Partez par exemple à Bagneux (pour l'instant seules quelques villes françaises bénéficient d'une couverture) et promenez-vous virtuellement (sur 360°) dans les rues. Saisissant !

- Google Mars
Après Google Earth, voici Google Mars, si vous êtes à la recherche des petits hommes verts...


et aussi...
- Google Moon
La lune en détails

- Google Earth
pour voyager aux 4 coins de la planète Terre

SEMAINE 3 / jeudi 17 septembre 2009 (JPP)

• écriture/lecture Cuissart : leçon 1 "i de île", leçon 2 "n de luNE", leçon 3 "u de Usine", leçon 4 "m de pluME", leçon 5 "le O de Olive" et leçon 6 " le R de voituRE". Nous n'allons pas plus loin pour l'instant. L'ensemble de ces lettres/syllabes/mots doit absolument être bien maîtrisé par épellation/copie/dictée.
  

Révision de l'écriture des lettres/syllabes/mots sur l'ardoise ou à l'oral en épellation. Copie sur l'ardoise, plusieurs fois dans la journée, de "i - n- ni - u - nu - ni - u ni - m - mi - mu - mu ni - no - mo - ri - ru - ro - riri - muri - or - ir - ur - muni".
Pour l'épellation, le maître propose une syllabe
A chaque fois que nous faisons cet exercice (sous forme de copie ou de petite dictée) nous demandons aux élèves de lire ce qu'ils ont écrit sur leur ardoise. Sur la journée, en plusieurs fois, écriture/lecture individuelle de tous les enfants.

• mémoire : récitation à l'endroit et au rebours de l'alphabet latin, des 4 saisons, des 12 mois de l'année, des 7 jours de la semaine , des 8 planètes qui tournent autour du soleil. Nous chantons les notes de la gamme musicale DO, RE, MI, FA, SOL, LA, SI, DO en montant et en descendant.
  

• écriture/graphisme : pour l'instant nous n'utilisons que l'ardoise afin de corriger le plus rapidement possible et "à chaud" les tracés aléatoire, boucles tournées à l'envers, etc. Dans quelques jours nous démarrerons l'écriture sur cahier à modèle Grosgurin. L'écriture commence à se stabiliser...
  
  
  
  

• arithmétique Dupré : pages 11 "Addition/soustraction de petites longueurs en centimètres"
  Présentation d'instruments de mesure des longueurs (suite) -> décamètre, triple décamètre. Distribution d'équerres graduées avec lesquelles nous manipulons.
  

Rappel : pour caler le repère du zéro sur le début du segment à mesurer, lire le repère qui s'ajuste à la fin du segment. Cette étape est très importante, tous les élèves sont contrôlés plusieurs fois.
Au CP nous définissons le segment comme un morceau de ligne droite qui possède deux extrémités (un début et une fin).



Les mesures de longueur de segments ou de distance entre 2 points sont toutes réalisées par le maître au tableau noir, puis par les élèves sur leur cahier. Toutes ces mesures sont vérifiées individuellement.

Nous matérialisons chaque opération à l'aide de notre balance de Roberval. Les élèves viennent manipuler.

• lecture Delile : découverte de la page 11 "le é de étoile"

• Mes premières dictées (Cuissart) : étape 1 n° 7. Exercice de syllabation.

Les élèves repèrent déjà les lettres ou syllabes qu'ils connaissent "u/ni" de unité ou de univers ; ur de urne, ...

• vocabulaire : Hermès, épisode n° 9 "Où Hermès assiste à la naissance du monde"
  

"Grâce à Pausania, la vieille nourrice, Hermès vient d'assister à la naissance du monde. Le voici qui regagne l'Olympe pour y découvrir sa nouvelle vie."Gaïa-la Terre et Ouranos-le Ciel

+ Tom montre à toute la classe un livre qu'il a apporté dans lequel figure une représentation du système solaire avec ses 8 planètes.

+ Un élève a fait une bêtise (vénielle), a tenté de la dissimuler au maître et a essayé de reporter la responsabilité sur une camarade. Petite leçon de morale sur le courage de reconnaître les fautes que l'on commet parfois, sur le sens des responsabilités ... Sans insister.

• dictée : (sur l'ardoise) "i - n - u - m - r"
  

• calcul (Lemoine) : travail au boulier. Le maître lit un problème lentement. Les élèves écrivent l'opération sur leur ardoise et cherchent le résultat au boulier. Un élève interrogé donne une réponse en faisant une phrase
  

• récitation : nous commençons l'apprentissage par cœur d'une comptine

LA FERME ENCHANTÉE

Voici la maison que Jacques a bâtie.

Voici le blé caché dans la maison que Jacques a bâtie.

Voici le rat qui mangea le blé caché dans la maison que Jacques a bâtie.

Voici le chat qui tua le rat qui mangea le blé caché dans la maison que Jacques a bâtie.

Voici le chien qui mordit le chat qui tua le rat qui mangea le blé caché dans la maison que Jacques a bâtie.

Voici la vache à la corne tordue qui fit peur au chien qui mordit le chat qui tua le rat qui mangea le blé caché dans la maison que Jacques a bâtie... (la suite au prochain épisode)
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TRAVAIL en FAMILLE (MAXIMUM 10 minutes)

à lire concernant le travail du soir >>>

Pour vendredi 18/09/2009 (avec AG)

- écriture/lecture Cuissart : leçon 1 "i de île", leçon 2 "n de lune", leçon 3 "u de usine", leçon 4 "m de plume", leçon 5 "o de olive" et leçon 7 "r de voiture". réviser l'écriture des lettres sur l'ardoise ou sur feuille libre. S'entrainer également à écrire SOUS LA DICTÉE "i - n - u - mi - o - r"
Nous restons jusqu'à lundi sur ces quelques lettres/syllabes/mots que nous utilisons en copie/dictée/syllabation/épellation.

- lecture delile (photocopies pour certains en attendant livraison de la commande) page 11 "le é de étoile"

SEMAINE 3 / mardi 15 septembre 2009 (JPP)

• écriture/lecture Cuissart : leçon 1 "i de île", leçon 2 "n de luNE", leçon 3 "u de Usine", leçon 4 "m de pluME", leçon 5 "le O de Olive" + découverte de la leçon 6 " le R de voituRE"

pour dessiner le RRRR : une oblique qui monte, une petite boucle, une horizontale, une verticale qui descend et pour finir une cane à l'envers.
Révision de l'écriture des lettres sur l'ardoise. Copie sur l'ardoise, plusieurs fois dans la journée, de "i - n- ni - u - nu - ni - u ni - m - mi - mu - mu ni - no - mo - ri - ru - ro - riri - muri - or - ir - ur - muni". A chaque fois que nous faisons cet exercice (sous forme de copie ou de petite dictée) nous demandons aux élèves de lire ce qu'ils ont écrit sur leur ardoise. Sur la journée, en plusieurs fois, écriture/lecture individuelle de tous les enfants.

• mémoire : récitation à l'endroit et au rebours de l'alphabet latin, des 4 saisons, des 12 mois de l'année, des 7 jours de la semaine, des 7 notes de la gamme, des 8 planètes qui tournent autour du soleil.
  

• écriture/graphisme : pour l'instant nous n'utilisons que l'ardoise afin de corriger le plus rapidement possible et "à chaud" les tracés aléatoire, boucles tournées à l'envers, etc. Dans quelques jours nous démarrerons l'écriture sur cahier à modèle Grosgurin.
  
  
  
  

• arithmétique Dupré : pages 10 "Mesurer en centimètres"
  Présentation d'instruments de mesure des longueurs. Distribution des doubles-décimètres. Manipulation. Nous utilisons le double décimètre et nous manipulons pour apprendre à caler le repère du zéro sur le début du segment à mesurer, à lire le repère qui s'ajuste à la fin du segment.
  

• lecture Delile : révision de la page 10 "le u de lune"

• test SLECC : Nous sommes une l'unique classe SLECC "savoir Lire Ecrire Compter et Calculer" du département de l'Allier. Le GRIP (qui pilote le réseau des classes slecc) nous demande d'évaluer nos élèves en début d'année puis en fin d'année, en mathématique et en français. Nous avons commencé aujourd'hui l'évaluation en français...

• vocabulaire : Hermès, épisode n° 8 "Où Hermès apprend à deviner l'avenir"
  

"Pausania, la plus vieille des nourrices des dieux, a accepté de révéler à Hermès l'origine de toutes choses. Le voici projeté dans le passé, prêt à assister à la naissance du monde."

• dictée : (sur l'ardoise) ri - riri - ru - ro
  

• calcul : travail au boulier.

Sur une ligne, Le maître montre un nombre au boulier et les élèves interrogés à tour de rôle doivent dire le nombre.

Sur une ligne le maître enchaîne les additions/soustractions/multiplications. Les élèves donnent les réponses
Ex. : 5 et 2 font ... 7 ; 7 - 3 font ... 4 ; 4 et 5 font ... 9 ; 9 - 8 font ... 1 ; etc
trois fois 2 font... 6 ; deux fois 3 font... 6 ; sans insister et sans explication particulière, simplement pour habituer les élèves à entendre parler d'un "nombre de fois".

• sport : avec Michel Thonier, entraînement à la course endurance. Puis jeux de vitesse. Au parc des Arènes.

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TRAVAIL en FAMILLE (MAXIMUM 10 minutes)

à lire concernant le travail du soir >>>

Pour jeudi 17/09/2009 (avec JPP)

- écriture/lecture Cuissart : leçon 1 "i de île", leçon 2 "n de lune", leçon 3 "u de usine", leçon 4 "m de plume", leçon 5 "o de olive" et leçon 7 "r de voiture". réviser l'écriture des lettres sur l'ardoise ou sur feuille libre. S'entrainer également à copier "ri - ru - ro - muri - or - ur - ir - muni"

- lecture delile (photocopies pour certains en attendant livraison de la commande) page 10 "le u de lune"

SEMAINE 3 / lundi 14 septembre 2009 (AG)
- écriture/lecture Cuissart : leçon 1 "i de île", leçon 2 "n de luNE", leçon 3 "u de Usine", "m de pluME" + "o d'olive".
réviser l'écriture des lettres sur l'ardoise et apprentissage du son de chaque lettre.
écriture et lecture de syllabes réalisées avec ces lettres + exercice 8 du fichier

- mémoire : se remémorer les histoires lues au cours des jours précédents et la séance de géographie de vendredi

- graphisme : coloriage magique des lettres apprises

- arithmétique Dupré : (additions et soustractions) exercices oraux de soustraction en lien avec les musiciens de breme
exercices sur fichier p8 et 9

- lecture Delile : révision page 6 "le a de chAt", page 7 "le i de pIe", page 8 "le o de pot", page 9 "le e de cheval".
Apprentissage de la lettre "u". Sur la journée, en plusieurs fois, lecture individuelle de tous les enfants.

- vocabulaire : le géant de Zeralda (réseau sur les géant) + les musiciens de breme

- dictée : (sur l'ardoise) ni - u - m - o - mi - uni- muni

- espace(géographie): étude de paysages naturels et modifiés par l'homme.

TRAVAIL en FAMILLE (MAXIMUM 10 minutes)à lire concernant le travail du soir >>>
Pour mardi 15/09/2009 :
- écriture/ lecture cuissart : revoir l’écriture des lettres :i, n, u, m et o sur le cahier d’écriture
- lecture delile : lire p 8, 9 et 10
- EPS : venir en tenue de sport (penser à apporter des chaussures propres pour le gymnase)

Animation sur la grippe A, pour les enfants de 6a et +

Le site BayardKids, (groupe de presse jeunesse Bayard), met à disposition de tous un "kit de prévention" sur la grippe A.

Ce kit est composé d'une vidéo, visible sur le site, sur Youtube et librement téléchargeable, et deux fiches de prévention en pdf et donc téléchargeables elles aussi.

Le contenu de la vidéo et des fiches est le même : il s'agit d'explications très simples sur ce qu'est un virus, en quoi la grippe A se distingue des autres grippes, les symptômes de cette grippe et les mesures d'hygiène préventives. Tous les enfants à partir de 6 ans environ apprécieront le graphisme sympathique et la clarté du propos. Les adultes apprécieront en plus l'absence de catastrophisme.

Cliquez sur l'image pour accéder à cette ressource.

SEMAINE 2 / vendredi 11 septembre 2009 (AG)

écriture/lecture Cuissart : leçon 1 "i de île", leçon 2 "n de luNE", leçon 3 "u de Usine", + révision de la leçon 4 "m de pluME".
réviser l'écriture des lettres sur l'ardoise et apprentissage du son de chaque lettre.
écriture et lecture de syllabes réalisées avec ces lettres

mémoire : se remémorer les histoires lues au cours des jours précédents

graphisme : coloriage magique des lettres apprises

arithmétique Dupré : (additions et soustractions) exercices oraux de soustraction en lien avec boucles d'or et les trois ours
exercices sur fichier p7

lecture Delile : révision page 6 "le a de chAt", page 7 "le i de pIe", page 8 "le o de pot". Apprentissage de la lettre "e". Sur la journée, en plusieurs fois, lecture individuelle de tous les enfants.

vocabulaire : le géant de Zeralda (réseau sur les géant)


dictée : (sur l'ardoise) ni - u - m - mi - uni- muni

chant : les pieds dans l'eau avec l'intervenant musique

art plastique: peinture son portrait en utilisant la technique de la touche expérimentée auparavant.

espace(géographie): étude de paysages naturels et modifiés par l'homme. ___________________________________________
TRAVAIL en FAMILLE (MAXIMUM 10 minutes)
à lire concernant le travail du soir >>>Pour lundi 14/09/2009 :
- écriture/ lecture cuissart : revoir l’écriture des lettres :
i, n, u et m sur le cahier d’écriture
- lecture delile : lire p 8 et 9
- EPS : venir en tenue de sport

SEMAINE 2 / jeudi 10 septembre 2009 (JPP)

• écriture/lecture Cuissart : leçon 1 "i de île", leçon 2 "n de luNE", leçon 3 "u de Usine", + révision de la leçon 4 "m de pluME". réviser l'écriture des lettres sur l'ardoise ou sur feuille libre. Copie sur l'ardoise, plusieurs fois dans la journée, de "i - n- ni - u - nu - ni - u ni - m - mi - mu - mu ni". A chaque fois que nous faisons cet exercice (sous forme de copie ou de petite dictée) nous demandons aux élèves de lire ce qu'ils ont écrit sur leur ardoise. Sur la journée, en plusieurs fois, écriture/lecture individuelle de tous les enfants.
  

• mémoire : récitation à l'endroit et au rebours des 4 saisons, des 12 mois de l'année, des 7 jours de la semaine, des 7 notes de la gamme

• écriture/graphisme : pour l'instant nous n'utilisons que l'ardoise afin de corriger le plus rapidement possible et "à chaud" les tracés aléatoire, boucles tournées à l'envers, etc. Dans quelques jours nous démarrerons l'écriture sur cahier à modèle Grosgurin.
  
  
  
  

• arithmétique Dupré : (additions et soustractions) page 6, exercices réalisés à l'aide de la balance de Roberval. Pour chaque exercice, un élève vient au tableau, lit l'opération demandée et manipule les cubes pour trouver la solution.
  

• lecture Delile : révision page 6 "le a de chAt", page 7 "le i de pIe", page 8 "le o de pot". Nous voyons que la lettre o peut produire 2 sons (o ouvert bol / o fermé pot). Sur la journée, en plusieurs fois, lecture individuelle de tous les enfants.

• exercices Cuissart "Mes premières dictées : syllabation, étape 1 ligne n° 5 "na ppe - na tte - nei ge - no ce - nez - ni che - no te - nord". Pour chaque mot, un élève vient au tableau syllaber devant tout le monde le mot lu et expliqué par le maître. il prononce une phrase rituelle "dans le mot note j'entends 2 syllabes". Il entoure ensuite chaque syllabe au tableau. Les autres élèves font de même sur leur cahier Cuissart

• vocabulaire : Hermès, épisode n° 7 "Où Hermès apprend à voir un univers invisible"
  

"Hermès a re,contré une nourice appelée Antalia. Elle lui a révélé comment voir l'invisible autour de lui. Maintenant, le voici reparti à la recherche de celle qui lui apprendra à deviner le futur."

+ Hugo M montre à la classe un bâton de pluie confectionné par sa soeur. Mathéo expose un dessin de dragon volant qu'il a réalisé.

• dessin en 4 étapes : (sur l'ardoise pour le moment) le drapeau de France

• dictée : (sur l'ardoise) ni - u - m - mi - uni
  

• chant : (quelques minutes dans la journée + mélodie à la flûte par le maître) Au clair de la lune, J'ai du bon tabac.

• coloriage : suite d'un dessin commencé le premier jour de classe.

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TRAVAIL en FAMILLE (MAXIMUM 10 minutes)

à lire concernant le travail du soir >>>

Pour vendredi 11/09/2009 (avec AG)

- écriture/lecture Cuissart : leçon 2 "n de luNE", leçon 3 "u de Usine", + révision de la leçon 4 "m de pluME". réviser l'écriture des lettres sur l'ardoise ou sur feuille libre. S'entrainer également à copier "mi, mu, ni, nu"

- lecture delile (photocopies pour certains en attendant livraison de la commande) page 6 "le a de chat", page 7 "le i de pie" et page 8 "le o de robot"

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Un compte rendu très détaillé de la réunion de mardi sera distribué demain vendredi. Nous restons à la disposition des parents pour toute rencontre individuelle.

SEMAINE 2 / mardi 8 septembre 2009 (JPP)

• écriture/lecture Cuissart : leçon 1 "i de île", leçon 2 "n de luNE", + découverte de la leçon 3 "u de Usine". réviser l'écriture des lettres sur l'ardoise ou sur feuille libre. Copie sur l'ardoise, plusieurs fois dans la journée, de "i - n- ni - u - nu - ni - u ni". A chaque fois que nous faisons cet exercice (sous forme de copie ou de petite dictée) nous demandons aux élèves de lire ce qu'ils ont écrit sur leur ardoise. Sur la journée, en plusieurs fois, écriture/lecture individuelle de tous les enfants.
  

• mémoire : récitation à l'endroit et au rebours des 4 saisons, des 12 mois de l'année, des 7 jours de la semaine, des 7 notes de la gamme
  

• arithmétique Dupré : (additions et soustractions) page 5 Le nombre trois.
  

• lecture Delile : révision page 6 "le a de chAt", page 7 "le i de pIe"

• exercices Cuissart "Mes premières dictées : syllabation, étape 1 ligne n° 4. Pour chaque mot, un élève vient au tableau syllaber devant tout le monde le mot lu et expliqué par le maître. il prononce une phrase rituelle "dans le mot note j'entends 2 syllabes". Il entoure ensuite chaque syllabe au tableau. Les autres élèves font de même sur leur cahier Cuissart

• vocabulaire : Hermès, épisode n° 6 "Où Hermès séduit son frère grâce à la lyre"

• sport : avec Michel Thonier, entraînement à la course d'endurance au parc des Arènes
  

• dictée : (sur l'ardoise) i - n - ni - u - ni - nu - uni
  

• coloriage : suite d'un dessin commencé le premier jour de classe.
  

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TRAVAIL en FAMILLE (MAXIMUM 10 minutes)

à lire concernant le travail du soir >>>

Pour jeudi 10/09/2009 (avec JPP)

- écriture/lecture Cuissart : leçon 1 "i de île", leçon 2 "n de lune", leçon 3 "u de usine". réviser l'écriture des lettres sur l'ardoise ou sur feuille libre. S'entrainer également à copier "ni, nu, uni"

- lecture delile (photocopies pour certains en attendant livraison de la commande) page 6 "le a de chat", page 7 "le i de pie"
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Un compte rendu très détaillé de la réunion de ce mardi sera distribué vendredi 11. Nous restons à la disposition des parents pour toute rencontre individuelle.

semaine 2 / lundi 7 septembre (AG)

• lecture/écriture Cuissart : révision de la lettre "i" de Île" et de la lettre "n" de "lune"

écriture sur l'ardoise de la syllabe "ni", du mot "nini"

• calculs : trouver des solutions à de petits problèmes additifs à l'aide des bouliers.

apprentissage des signes +, -, =

• mathématiques : additionner et soustraire une quantité (1) (p3 du fichier)

regrouper par deux (p4 du fichier)

• lecture : discriminer visuellement la lettre "a" dans des mots puis discriminer oralement la syllabe contenant le "a" dans des mots trouvés par les élèves eux-mêmes

• vocabulaire : lecture offerte d'un album CHHHT!

+ Le feuilleton d'Hermès, épisode 3 "où l'on assiste à une énorme colère d'Apollon"
Hermès vient de découvrir qu'il est le fils de Zeus, le dieu des dieux, et que le troupeau de vaches qu'il a volé appartient à son frère, le dieu Apollon. Les deux frères ont décidé de demander à Zeus de régler leur dispute. Voici donc Hermès parti à la rencontre de son père.

• rédaction: écrire une histoire, en la dictant à la maîtresse, avec les personnages de l'histoire "CHHHT" et retrouver ces personnages dans le texte écrit

• graphisme: décorer Elmer l'éléphant avec des symboles inventés

• temps (histoire) : remettre dans l'ordre chronologique les événements de la journée et découvrir la notion de cycle des jours

• devoirs : pas de devoir pour l'instant

SEMAINE 1 / vendredi 4 septembre (AG)

• lecture/écriture Cuissart : révision de la lettre "i" de Île" et découverte de la lettre "n" de "lune"

• langue française : révision des exercices de prononciation des lettres de l'alphabet. On récite l'alphabet dans l'ordre (facile) puis à l'envers (plus difficile), en utilisant le nom des lettres.

• calculs : trouver des solutions à de petits problèmes additifs à l'aide des bouliers.

• mathématiques : additionner et soustraire une quantité (1)

• lecture : discriminer visuellement la lettre "a" dans des mots puis discriminer oralement la syllabe contenant le "a" dans des mots trouvés par les élèves eux-mêmes

• vocabulaire : lecture offerte des histoires d'Hermès

• temps (histoire) : repérer dans l'ordre chronologique les événements de la journée et découvrir la notion de cycle des jours

• arts visuels : étudier les différentes vues d'un visage : portrait et profil. Dessiner le portrait et le profil de son voisin

• devoirs : pas de devoir pour l'instant

ACADÉMIE EN LIGNE (CP)

Activités "Cours préparatoire", proposées par le CNED >>>

Les familles de nos élèves et les visiteurs réguliers peuvent être avertis automatiquement (par courrier électronique) du postage d'un nouvel article sur le bloc-notes de la classe.
Il suffit simplement d'adresser un courriel à

j-pierre.picandet@ac-clermont.fr

en notant comme objet : OK abonnement blog CP2009
et,
dans le corps de votre message : l'adresse mail où vous souhaitez recevoir les courriers

SEMAINE 1 / jeudi 3 septembre 2009 (JPP)

• accueil de nos 25 élèves : Alexia, Amélie, Amour, Céline, Eve, Florent, Floriane, Hugo M, Hugo P, Lavinia, Lola, Lucas, Mathéo, Mathilda, Mathis, Maxime M, Maxime V, Nathan, Pierre, Roxane, Teddy, Thomas, Tom, Valentin H, Valentin P.

• distribution du matériel de classe

- une ardoise + craie
- un crayon de bois 2B
- des crayons de couleur
- une gomme
- un tube de colle
- le livret Cuissart
- le cahier d'exercices Cuissart
- les fichiers d'arithmétique

• exercices préliminaires d'écriture :

Pendant cette année préparatoire nous mènerons de front l'étude de l'écriture avec celle de la lecture.

Distinction du haut, du bas, de la droite, de la gauche, du milieu du tableau, ... en observant une porte, la table, le tableau, ...

Notion expérimentale de la verticale. Reconnaissance de la direction verticale dans toute la classe (fenêtres, murs, ...)

Notion de l'horizontale donnée au moyen d'une grande règle plate, d'un paysage avec horizon

Notion de ligne oblique.

• découverte du boulier : les unités, les dizaines (groupes de 10 unités). Chaque dizaine est partagée en 2 couleurs qui permettent de distinguer facilement les quantités (et donc de lire très vite les nombres) par combinaisons (7 = 5 + 2). Voir la technique d'utilisation du boulier >>>

Lorsqu'on met ensemble, que l'on rassemble, que l'on réunit, ... on utilise le signe "+"

• langue française : exercices de prononciation des lettres de l'alphabet. On récite l'alphabet dans l'ordre (facile) puis à l'envers (plus difficile), en utilisant le nom des lettres.
  
  Nous distinguons 6 lettres voyelles et 20 lettres consonnes. Ces dernières ont la particularité d'émettre un bruit qui est différent de leur nom (ex. : la lettre "P" s'appelle "pé" en français mais son bruit est "pe".
  Nous reviendrons souvent sur cette distinction entre le nom des lettres consonnes et le bruit qu'elles font.
  
  
  

• lecture/écriture Cuissart : la lettre "i" de Île"

Nous apprenons à dessiner la lettre : geste du doigt en l'air, puis tracé sur l'ardoise en décomposant :
1) - un trait oblique qui monte
2) - un trait vertical qui descend
3) - une canne à l'envers
4) - un point

On ne lève le crayon ou la craie que pour tracer le point.


Tous les tracés et les mauvaises tenues de crayon sont systématiquement surveillés, éventuellement corrigés sur le champ, afin qu'aucune mauvaise habitude ne soit prise par les apprentis. Cette période de début d'apprentissage est particulièrement délicate.

Tracé sur l'ardoise du "1" (comme un "i" mais sans la canne à l'envers) et du "2" (une canne, une oblique qui descend à gauche, enfin une horizontale)notre premier mot sur l'ardoise

• arithmétique Dupré : l'unité (un ou une, 1) page 1. Le fichier est consultable ici >>>

• photographies individuelles pour constituer un photorama des élèves

Voir les photos >>>
Avec un mot de passe réservé aux familles

• dessin au crayon de bois 2B : dessin libre + coloriage
  

• Mes premières dictées : distribution du livret d'exercices Cuissart

• découverte de la balance de Roberval :

Le plateau de la balance met très justement en scène l'idée de réunion vue avec le boulier le matin. "ET" en langue française se traduit par le signe mathématique "+"

Exercice : L'adulte dit "cinq ET deux" -> l'élève écrit sur son ardoise "5 + 2"
Pendant quelques jours, on met en scène cet exercice avec la balance. Plus tard, elle ne sera plus nécessaire.

Cet exercice doit être répété souvent, à différents moments de la journée. à Chaque fois il ne dure que quelques secondes. Les enfants ont toujours leur ardoise sous la main.

Le maitre propose de reconstituer avec la balance le calcul déjà établi au boulier (5+2)

Les plateaux ont perdu leur équilibre. Pour retrouver l'équilibre, on charge le second plateau successivement avec 1, 2, 3, 4,... Avec 7 cubes les plateaux sont à nouveau équilibrés. Nous pouvons donc écrire 5 + 2 = 7. Le signe = traduit l'équilibre des plateaux de la balance.

En faisant tourner le plateau sur lui-même, l'enfant comprend aisément que (2+5) représente la même quantité que (5 + 2) -> commutativité de l'addition.

En permutant les plateaux, ou en changeant simplement de point de vue, les enfants observent que l'équilibre est conservé.

• vocabulaire : chaque moment de la journée de travail est propice à l'étude du vocabulaire. insensiblement nous amenons nos élèves à enrichir leur lexique, à utiliser des termes précis, à faire des phrases simples d'abord puis de plus en plus complexes. L'enfant doit répondre aux questions simples en reprenant les termes de la demande. (Ex. : Q. À quel mois sommes-nous ? -> R. Nous sommes au mois de septembre).
  
  + lecture suivie par le maître
  (mythologie grecque en cent épisodes)
  "LE FEUILLETON D'HERMES" de Murielle SZAC. Edité chez Bayard Jeunesse.
  Aujourd'hui, 1er épisode "Où l'on assiste à la naissance d'Hermès".
  «Le soleil se levait à peine quand Hermès sortit du ventre de sa mère. Il s'étira, bâilla et sauta aussitôt sur ses pieds. Puis il courut à l'entrée de la grotte où il venait de naître pour admirer le monde. "Comme c'est beau !" murmura-t-il.»
  
  + épisode n° 2 "Où Hermès invente le feu"
  «A peine né, Hermès est parti découvrir le monde. En chemin il a volé un magnifique troupeau de vaches et les a ramenées chez lui.
  
  

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TRAVAIL EN FAMILLE
Pour vendredi 4 septembre 2008 (avec Anne Grenier)

- aucun travail du soir n'est donné cette semaine
- remplissez la feuille de renseignements et sécurité
- pensez à nous remettre votre attestation d'assurance scolaire
- à lire, une information sur la grippe, une plaquette à l'attention des parents d'élèves.

IMPORTANT : CONTRAIREMENT À UNE TRADITION SOUVENT ÉTABLIE EN CLASSE MATERNELLE, NOUS SUGGÉRONS AUX PARENTS DE DONNER UN PETIT EN-CAS À LEUR ENFANT (FRUIT, GÂTEAU SEC, ...) POUR LA RÉCRÉATION DE 10 HEURES. LES ÉLÈVES ÉPROUVENT SOUVENT UNE SENSATION DE FAIM ET TROUVENT BIEN LONGUES LES 4 HEURES QUI SÉPARENT LE PETIT DÉJEUNER DU DÉJEUNER.

- réunion parents enseignants
mardi 8 septembre 2009 de 18h à 19h15, à l'école.
Cette rencontre nous permettra de faire connaissance ; nous ferons le point sur la rentrée et nous répondrons à toutes vos questions sur notre méthode commune de travail au Cours préparatoire.
Un compte rendu sera remis aux familles qui ne pourront assister à cette rencontre. En cours d'année, nous restons bien sûr à la disposition des parents qui souhaitent un entretien individuel, de préférence les mardis soirs.

- Les photos de classe et les livres numérisés sont accessibles avec un mot de passe qui sera communiqué mardi 8/09